Je frappe mon enfant

As-salãmu 'alaykum wa rahmatu Llãhi mes douces

« Je frappe mon enfant ».

Phrase prononcée par beaucoup de parents, en public ou en secret. Par détresse ou par honte. Frapper son enfant… Ne pas être dans le jugement mais aider. Ces parents qui en arrivent à la main, parce qu’ils sont dépassés. Molester à la claque, de la claque au point, la violence est présente peu importe son intensité. Alors que faire ? Aider… Et comment aider ? En apprenant à ces parents ce qui se passe réellement. Car ce ne sont pas que des coups. C’est un enfant derrière cela…

• En frappant, j’apprends à mon enfant à frapper : un enfant qui verra son parent le frapper, surtout fréquemment, pensera qu’il s’agit d’une normalité. Une normalité à laquelle il a droit lui aussi. Des études scientifiques démontrent que les enfants ayant subi des violences physiques étant enfants ont par la suite un comportement agressif, et violent. Cela commence généralement à l’adolescence, puis se poursuit chez l’adulte. Mais parfois, cela peut survenir dès l’enfance. L’enfant apprend plus par ce qu’il voit que ce qu’il entend, cela est bien connu. Il apprend plus par des comportements visibles que par des paroles. Et surtout, il apprend principalement de ses parents. Ces derniers doivent donc être un exemple pour lui, de douceur, de sagesse.

• Le « mauvais comportement » : les parents frappent pour cause du mauvais comportement de l’enfant. Il faut savoir que plus l’enfant est petit, moins il arrive à contrôler ses émotions, et moins il arrive à s’exprimer. Ce que le parent catégorise de mauvais comportement n’est autre qu’un besoin non assouvi, ou se faire entendre (et comprendre !). Cela peut être la fatigue, l’alimentation non adaptée, pas assez de liberté, pas assez d’écoute, un manque d’attention, pas assez de temps consacré, etc… Le parent est tellement distrait par son quotidien, ses épreuves, qu’il en oublie ceux de ses enfants ! La punition, dans la majorité des cas (voir tous) est strictement inutile, et injuste.

• Les problèmes ne sont pas résolus : effectuer des châtiments empêche l’enfant à s’exprimer. Apeuré, il se tait. Les problèmes qu’il rencontre sur lesquels il s’exprime (à sa manière) ne sont pas traités. Par conséquent, il garde en soi. Et à chaque répétition, ça s’accumule… L’enfant apprend ainsi que pour les prochaines situations, cela se déroulera de la même manière : expression de sa part, coups, mutisme, accumulation.

• Le lien entre le parent et l’enfant : il est noué. Comment peut-on donner de l’amour à une personne qui nous fait du mal ? Comment l’amour reçu peut-il être cohérent avec des coups ? Le lien basé sur l’amour est conjoint au respect. L’enfant, par les coups, ressentira la peur. Pas le respect.

• La parentalité positive : certains parents sont ancrés sur certaines méthodes d’éducation, à défaut d’en ignorer de nouvelles telle que la parentalité positive, bienveillante. Le châtiment n’amènera jamais à la satisfaction du parent. La parentalité bienveillante, si.

• Colère et frustration : L’enfant, dans le temps, par les coups, apprendra qu’il n’a pas le droit d’être en colère, ni frustré. Puisque lorsqu’il l’est, il est soit puni, soit frappé. Si l’enfant n’exprime pas ses émotions, il les cumulera et ressortiront tôt ou tard, et de façon plus violente.

• La fessée : elle a lieue sur les fesses. Partie intime du corps de l’enfant. Certains parents frappent à travers les vêtements, et d’autres vont même jusqu’à le faire à même la peau. De plus cette partie est très sensible, contrairement à ce que peuvent croire les parents. Elle est liée à la colonne vertébrale. Ainsi, un coup donné sur le derrière peut remonter tout le long de cette dernière et causer des séquelles.

• Je suis l’adulte, je suis la force : les coups instaurent un rapport de supériorité/infériorité. L’adulte étant supérieur à l’enfant. Cela montre aussi que l’adulte a tous les droits. Or cela n’est nullement le cas ! L’enfant se dira qu’un adulte est en droit de frapper un plus faible ou plus petit que lui. Imaginez donc le cheminement de l’enfant « je peux frapper un plus petit que moi. Donc mon petit frère. Quand je serai grand je pourrais taper mes enfants ».

• Un modèle : l’enfant se mettra donc en tête que si ses parents tapent, cela est bon. Que c’est un moyen de résoudre les problèmes. Et que l’on peut reproduire cela, étant grand bien sûr. Or il n’en n’est rien, et bien au contraire.

• La religion : la religion n’incite pas aux coups, mais à la douceur, à l’écoute, et à la sagesse. « Parmi les devoirs de l’éducation de l’enfant : être clément et gentil avec lui et se comporter avec souplesse et sans rudesse envers lui, notamment de la part des parents ou ceux qui prennent leur place, tels que le grand père ou l’oncle, parce que la rudesse en éducation n’engendre que rudesse dans le comportement » Shaykh Ferkous. « On ne frappe pas, pas du tout. Plutôt il y a l’orientation, le conseil et la parole » Shaykh Al Albani.

Les coups, même moindres, ne sont d’aucun bénéfice. Le parent soulage juste ses émotions de cette manière, sans penser aux conséquences qui sont gravissimes.

Un enfant n’a pas le droit d’être tapé.

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