Les pathologies associées à l'enfant à Haut Potentiel Intellectuel

As-salãmu ‘alaykum wa rahmatu Llãhi mes douces !

Le Haut Potentiel d’un enfant ne garantit pas la réussite scolaire obligatoirement. Bien que certains réussissent brillamment et sans difficultés, d’autres peuvent rencontrer des difficultés d’apprentissage, très fréquentes, pour des raisons multiples.

Elles peuvent être liées :

• Au décalage de l’enfant à Haut Potentiel par rapport à la famille, à son entourage
• A des troubles de la régulation de l’humeur (dépression)
• A des troubles spécifiques du langage

Voici quelques pathologies associées à l’enfant à haut potentiel intellectuel :

• Trouble déficit de l’attention (TDA) avec ou sans hyperactivité : il s’agit d’un déficit neurologique qui affecte l’enfant dans ses capacités d’attention, d’inhibition et d’auto contrôle de son comportement
• Dyslexie : trouble structurel de l’acquisition et de l’automatisation du langage écrit (lecture et écriture)
• Dyspraxie : trouble structurel de l’automatisation de la planification des praxies (geste comme l’habillage, l’écriture…)
• Dysorthographie : trouble spécifique de l’apprentissage de l’orthographe
• Dyscalculie : trouble de l’acquisition des compétences numériques et des habilités arithmétiques

Les difficultés prennent de l’ampleur lorsqu’il existe un haut potentiel et des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, sachant que la prévalence de ces derniers chez l’enfant à haut potentiel sont plus importants que dans la population dite « normale »

Ils peuvent se combiner entre eux et un enfant peut présenter plusieurs troubles d’apprentissage en même temps.

Stratégies pédagogiques ?

Privilégier l’oral, soulager l’écrit, relancer l’attention.

Elles ne seront efficaces que si elles prennent en compte le fonctionnement différent de l’enfant en question.

Il est important de comprendre très vite l’origine des difficultés, et de pouvoir mettre en place des stratégies pédagogiques, et éducatives adaptées.